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Re: FORO SINCRÓNICO: Concepción y tipos de curriculum
de Barahona Herrera Gabriela Ivette - martes, 29 de marzo de 2011, 08:10
Hola compañeros y profe, con respecto a la primera pregunta de la profe me parece importante conocer los tipos de curriculo qu se dan en la dinamica del aula porque probablemente todos estos tipos se mezclen en un currículo simultaneo, como lo explica el articulo de Monografías (2005) que es “cuando se activan todos los currículums -explícitos e implícitos- en el proceso de experiencia de la enseñanza aprendizaje de los estudiantes”. Siendo de mucha importancia ya que una vez que se pongan todos en práctica el resultado podría ser una educación que implique el aprendizaje deseado de una forma significativa para que asiera sea más fácil, entretenido, interesante y motivador este proceso para nuestros alumnos.
Con respecto a la cuarta pregunta, para establecer que pasa entre el curriculum preescrito y operacional podríamos empezar por observar algunas definiciones, por ejemplo para Posner (1998) el currículo preescrito, oficial "o currículo escrito, está documentado en tablas de alcances y secuencias, sílabos, guías curriculares, tablas de contenido y listas de objetivos. Su propósito es dar a los profesores una base para la planeación de lecciones y la evaluación de estudiantes y a los administradores una base para supervisar a los profesores y hacerlos responsables de sus prácticas y resultados" (pág.11) y el articulo de Monografías.com (2005) presenta el currículo oficial como un “documento que establece alcances, secuencias, programas, sílabos, guías curriculares, contenidos mínimos, objetivos, metodologías, bibliografías, etc. Es la base para el desarrollo de las actividades académicas, orienta a los docentes y a los administradores para la planificación, ejecución y evaluación del proceso educativo”
Estas definiciones son muy similares y cuentan con los mismos ejes centrales por lo que en síntesis podríamos decir que el currículo oficial es en el que se da una guía que indica los contenidos que deben estudiarse y qué resultados se deben obtener de su estudio, permitiendo la supervisión y la revisión del desempeño de los estudiantes por parte del docente y del docente por parte de su superior, generando un ambiente controlado de educación.
El currículo operacional por otro lado esta definido por Posner (1998) como el currículo que "comprende lo que es realmente enseñado por el profesor y como su importancia es comunicada al estudiante...tiene dos aspectos: (1) El contenido incluido y enfatizado por el profesor en clase, es decir, lo que el profesor enseña. (2) Los resultados de aprendizaje sobre los cuales los estudiantes deben, de hecho, responder, es decir, lo que debe ser logrado." (pág.11) y el artículo de Monografías.com (2005) “Currículum operativo. Comprende lo que realmente es enseñado, enfatizado y aprendido por el estudiante, es el contenido efectivamente incluido, enfatizado y medido por el docente, de modo que son los resultados los que serán medidos por el docente”
Nuevamente las dos definiciones son similares y comparten puntos importantes como el énfasis dado por el profesor y lo que el estudiante aprende. En síntesis estas definiciones nos presentan el currículo operacional como un currículo llevado a la práctica, lo que se da en clase y la importancia que el profesor le da a ciertos temas además de los resultados y la forma en que los alumnos van a responder a lo que el profesor le enseña.
En resumen el preescrito es la guia que se pone en practica en el aula (el operacional)